El acoso escolar

El acoso escolar se produce cuando un niño insulta, agrede o tiene un comportamiento hostil hacia otro niño, generalmente más pequeño, débil o indefenso, y este comportamiento se produce de forma continuada en el tiempo.
La violencia escolar suele ser mucho más social y psicológica que física. Aunque la agresión física, intimidación y coacción también se producen, es más frecuente la exclusión social, aislamiento, ridiculizar, humillar, poner motes, no dejar participar en actividades, indisponer a los compañeros contra la víctima, hacer correr rumores, etc. Este acoso psicológico es mucho más dañino que el acoso físico y produce mayores tasas de estrés postraumático y deseos de suicidio.
El acoso escolar es una conducta bastante frecuente en Estados Unidos (uno de cada diez niños) y se está produciendo también en España de forma creciente, por lo que no sería extraño pronosticar que podrían alcanzarse las cifras de Estados Unidos si no se hace nada para evitarlo. Según un estudio sobre acoso escolar dirigido por Iñaki Piñuel, profesor de la Universidad de Alcalá de Henares, el acoso escolar afecta en España al 25% de los escolares y es más frecuente en los niños de primaria, de modo que los niños de segundo de primaria tienen 7 veces más probabilidades de padecer acoso que los niños de segundo de bachillerato, quienes son víctimas de acoso en un 6%.
El acoso escolar afecta a niños de ambos sexos, aunque es algo más frecuente entre niños varones (27% frente a 21%) y, por lo general, los niños suelen ser víctimas de niños varones y las niñas suelen ser víctimas de otras niñas, de modo que no se trata de violencia de género.
Consecuencias del acoso
El acoso no es un aspecto inofensivo del crecimiento. Puede causar un daño severo a la salud mental y física de víctimas, acosadores y de los niños testigos de la violencia.
Las víctimas pueden sufrir lesiones físicas, miedo y ansiedad. Pueden aparecer cuadros depresivos, trastorno de estrés postraumático y síntomas físicos. Su rendimiento escolar decae debido a que pueden faltar a la escuela o llegar tarde, y a los problemas para concentrarse en los estudios o la baja autoestima provocada por el acoso constante. Las víctimas de acoso pueden rechazar participar en actividades que implican a otros niños; pueden no hacer ninguna actividad social y comenzar a perder amistades. Suelen estar siempre ansiosos y deprimidos. El estrés al que se ven sometidos también afecta a su cuerpo, dando lugar a dolores de estómago, dolores de cabeza, negarse a comer, orinarse en la cama o problemas de sueño.
Los acosadores tienen también probabilidades de tener problemas sociales que van a peor con el tiempo y pueden perdurar en la edad adulta. Por ejemplo, los estudios muestran que los adultos que han acosado a alguien durante su niñez tenían más probabilidades de tener antecedentes penales.

Ataque de Pánico. Un mal de nuestros tiempos

Autor: Jorge Crescente, Lic.Psicología, Villa Crespo,Ciudad de Buenos Aires, Argentina.
Que se debe hacerse frente a la crisis, tanto el que la padece como el que acompaña. Medidas de prevención. Diferencias con otros trastornos o enfermedades que producen pánico. El pánico dentro en una perspectiva psicológica y social. El pánico dentro del contexto de las enfermedades físicas.
Introducción
Se denomina Ataque de Pánico o Crisis de Angustia, a la intrusión en la persona de un sentimiento de angustia, acompañado por sensaciones físicas que le impiden manejar lo que acontece. Estas sensaciones son tan dramáticas e inmediatas que son vividas como un "ataque" y no duran más de diez minutos. El siguiente ejemplo sería una aproximación más o menos realista de la situación: "En un momento inesperado, en algún lugar público, y casi sin aviso, el corazón empieza a latir aceleradamente. Un sudor frío comienza a hacerse notar, sus manos empiezan a temblar, y en vano la garganta trata de tragar ante la sequedad de su boca". Frente a estos síntomas trata de hacer algo para retener el control, siente como si le faltase el aire y entra a desesperarse. Mientras más se empeña en retener el control, los síntomas van en aumento, una sensación de ahogo presiona cada vez más el pecho. Entra en "pánico", los segundos pasan y los minutos se vuelven interminables. En ese momento dos pensamientos hacen a la experiencia más dolorosa, uno referido a que le pase algo grave y, el otro a la humillación ante la mirada de los que le rodean -todos me van a ver caer, tengo que salir de acá -. Inicia el escape. Comprueba que mientras más alejado de la escena está mejor se siente. Si ya ha experimentado esto antes, sus pensamientos evocados por experiencias anteriores pueden hacer que su temor a la repetición aumente haciendo que el descontrol, el malestar físico y emocional sean tan significativos como para pensar lo peor, que esta por volverte loco o inclusive que se encuentra ante un paro cardíaco inminente.
Definición
Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de las Enfermedades Mentales (DSM IV), de la Sociedad Norteamericana de Psiquiatría la Crisis de Angustia también llamada Ataque de Pánico, es la aparición aislada y temporal de miedo o malestar de carácter intenso. La crisis se inicia de forma brusca y alcanza su máxima expresión en un lapso no mayor de 10 minutos, acompañándose a menudo de una sensación de peligro o de muerte inminente y de una urgente necesidad de escapar.

Para que sea considerado Ataque de Pánico se deben cumplir al menos 4 síntomas físicos o mentales de la siguiente lista, armada a modo de autotest:

1 Palpitaciones, taquicardias o elevación de la frecuencia cardiaca2 Sudoración3 Temblores o sacudidas4 Sensación de ahogo o falta de aliento5 Sensación de atragantarse6 Opresión o malestar torácico7 Náuseas o molestias abdominales8 Inestabilidad, mareo o desmayo9 Desrealización (sensación de que todo alrededor es irreal) o despersonalización (Percibirse a sí mismo como extraño a uno)10 Miedo a perder el control o volverse loco 11 Miedo a morir12 Parestesias (sensación de entumecimiento u hormigueo) 13 Escalofríos o sofocaciones.

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El 75% de casos de trastorno bipolar en edad pediátrica se diagnostica tarde

El 25 por ciento de los casos de trastorno bipolar en edad pediátrica en España sufre un retraso en el diagnóstico que supera los tres años, según se desprende de un estudio realizado por el Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica de la Clínica Universidad de Navarra, en colaboración con la Unidad de Psicofarmacología Pediátrica del Hospital General de Massachusetts de la Universidad de Harvard (Boston, Estados Unidos). En el 75 por ciento restante de los casos, la demora ronda los 18 meses.
La doctora Inmaculada Escamilla Canales, especialista de la Unidad de Psiquiatría Infantil y Adolescente de la Clínica Universidad de Navarra en Madrid, señaló que el origen del estudio fue fruto del "desfase existente" entre Estados Unidos y Europa sobre la prevalencia y el diagnóstico del trastorno bipolar en niños y adolescentes. "Llegamos a la conclusión de que en Europa se estaba infradiagnosticando la enfermedad en la mayoría de los casos. Se diagnosticaba tarde o de forma errónea, circunstancia que influye negativamente en la respuesta al tratamiento", detalla en un comunicado.
A la hora de llevar a cabo este estudio, se tomó una muestra de 38 niños y niñas diagnosticados de enfermedad bipolar en la Unidad de Psiquiatría Infantil y Adolescente de la Clínica Universidad de Navarra, durante un periodo de seis años, y se analizaron qué síntomas estaban presentes antes y en el momento del diagnóstico, así como los antecedentes psiquiátricos familiares, los tratamientos que habían recibido o el rendimiento escolar, entre otros factores, con el objetivo de "reconocer y realizar una intervención temprana", según Escamilla.
La edad media en el momento del diagnóstico fue de 13,9 años, especifica la experta, que añade que el estudio reveló que un 25 por ciento de los pacientes son diagnosticados en los primeros siete meses desde que se manifiestan los síntomas del trastorno. En un 50 por ciento de los casos, el plazo hasta lograr una valoración correcta se sitúa entre los 18 meses y los tres años y cuatro meses. Este retraso supera los tres años y cuatro meses en el 25 por ciento restante
FALLOS EN EL DIAGNÓSTICO
Antes del dictamen médico definitivo, "los pacientes eran diagnosticados de múltiples trastornos, hasta cuatro diferentes en el 14 por ciento de los casos" como trastorno de conducta, déficit por atención e hiperactividad y depresión. Asimismo, el 92 por ciento de los pacientes diagnosticados presentaba otro trastorno psiquiátricos asociados, como el déficit de atención e hiperactividad (21%) y el derivado del consumo de sustancias (18%).
Por ello, tanto el retraso como el diagnóstico erróneo de la enfermedad bipolar pediátrica, repercute en los cambios de conducta de los pacientes que suelen sufrir irritabilidad --en el caso de los menores--, así como episodios de euforia y expansividad, en el caso de los adultos.
Además de la doctora Escamilla, la realización de este estudio contó con la participación de los doctores Cesar Soutullo Esperón, Pilar Gamazo Garrán y Ana Figueroa Quintana, de la Universidad de Navarra; junto con Janet Wozniak y Joseph Biederman, especialistas de la Unidad de Psicofarmacología Pediátrica del Hospital de Massachusetts.

fuente: ADN.ES

Aviso!

Hola, como estaran ya enterados!

El jueves comienzan las tecnicas de teoria y tecnicas de grupo!


Para la 1ra tecnica es muy importante que lleven
una manta/cobijita y almohada si lo desean.

Y por favor vayan vestidos de manera comoda :)


Gracias!!

Y pasen Felices Fiestas :)

Conociendo a Viviana C.

Nombre: Viviana C.

Apodos: Vivi, Vivis, Vivilubi.

Edad: 21 años

Hola!!!! A todos a quienes me conocen mucho o poco y también a los que no me conocen nada, soy Viviana, naci un 21 de octubre en Tijuana, tengo 21 años. Llegue a una familia de forma inesperada, si, así es, soy la pequeña, la menor, el chispoteo, a quien recogieron de la basura, y demás objetivos que se me adjudican.

Tengo a mis padres, a mis 3 hermanos y una hermana a quienes quiero y agradezco siempre, tengo cuñadas y un cuñado, quienes dejaron ese lazo familiar para convertirse en mis hermanos y a 12 sobrinos que me hacen sentir los extremos de las emociones, amor-enojo, pero aun en el enojo los adoro, siempre me hacen sonreír y por ellos hago lo que sea, son lo mas importante.

De niña era muy carismática, me gustaba modelar, bailar, que me tomaran fotos, etc. Cero vergüenzas, cosa que creo se me quito.

Tom y Jerry mis caricaturas favoritas y nunca tenia fiesta de cumpleaños, pues siempre llovía. Entre al kínder a los 7 años, y no llore…deje a mi mamá en las rejas y me la pasaba bastante bien. Y en primaria era mas aburrida jajaja, me tome demasiado en serio el estudio, fui de las mejores alumnas y de las consentidas por las maestras, tenia mi grupito de amigas donde me reía demasiado, había chismes, pleitos y yo solo miraba por fuera, muy imparcial, mis amigas eran las mejores, éramos la onda pues.

Quería cantar en DKDA y ser como FEY. En secundaria fue un trauma porque mis amigas no quedaron, pero hice nuevas amistades, formaron parte de un momento especial en mi vida que fueron mis xv años, organizadas por las mujeres de mi familia, aunque luego ya me gusto onda, en la pubertad no quieres esas cosas, pero o te aguantas o termina por gustarte. Por cierto baile asereje y aun tengo el video bajo llave.

La secu la hice en la 44 (el reclusorio, la cárcel, el reformatorio etc) , por desgracia, mala suerte o no se que, me toco ahí, pero salí victoriosa yei!. En la prepa me sentí libreee!!! Soy orgullosamente jaguar para siempreee (garra-garra!), mi vida en la lázaro fue lo mejorrr lo mas especial hasta el momento, los mas bonitos recuerdos los he tenido ahí, conocí amistades valiosísimas y descubrí potencialidades en mi que desconocía, aprendía a valorarlas, estar agradecida por tenerlas y desarrollarlas. Estoy feliz de ser estudiante de la UABC (cimarrona por siempre), de formar parte de ella, de niña cuando pasaba por ahí siempre decía “ma, yo voy a estudiar ahí”, lo cumplí y ahora lo valoro demasiado. He conocido gente muy valiosa, con bonitos sentimientos, divertidos y todos diferentes, de los cuales espero conservar su amistad, con ellos he compartido esta transición de estudiante a algo mas serio, por así decirlo, en camino a ser una profesional, pero nunca olvidando los momentos divertidos y de risas.

Ahora unas descripciones de mí brevemente:

Soy fantasiosa, imaginativa, racionalista, sensible, confiable, rara, enojona, sencilla, perfeccionista, gritona, agradecida, competitiva, sincera, obsesiva (jaja), humilde, enfadosa, floja, sarcástica, responsable, solidaria, leal…

Lo que me gusta:

Leer un buen libro, ir al cine o quedarme en casa en un día de películas, escuchar música: + rock, electrónica o baladas; cantar preferentemente en el baño, salir con mis amigos, tener una buena charla, bailar, estar en internet, comer, el futbol el béisbol y las carreras de autos (verlas), comprar cosas, los TULIPANES, ver un bonito paisaje, el invierno (todo), aprender cosas nuevas, compartir, reír hasta que duelan las costillas o hasta llorar, navidad, mi cumpleaños, mi familia, mis amigos, mi carrera, mi historia.

Lo que no me gusta:

Las mentiras, humillaciones, los mal entendidos, hipocresías, falta de sensibilidad, la impuntualidad, irresponsabilidad, injusticias, el desorden y lo sucio, presumir, los engaños y ya no? Hay más, pero basta! de cosas negativas.

Actualmente quiero terminar mi carrera y dedicarme a ella y no se que mas me depare el futuro, lo iré trabajando poco a poco, solo se que quiero crecer como ser humano, mujer y como profesionista, y seguir adelante siempre.

Viviana C.